致绵阳市教育和体育局：
我是绵阳市一名初三学生的家长。近日，我关注到了贵局发布的《关于深化初中学业水平考试暨高中阶段学校招生考试改革的实施意见（征求意见稿）》。
对于此次改革旨在“减负提质”的初衷，我表示理解和支持。然而，仔细研读方案后，特别是针对2026年过渡方案及2027年全面实施方案中关于物理、化学与体育分值的设置，我深感忧虑，认为目前的方案存在学科权重失衡的问题，特此提出建议，恳请予以考虑。
一、现状与困惑：学科地位的“倒挂”
根据征求意见稿，改革后的分值设置如下：
物理+化学： 合计 110分（物理折算75分，化学折算35分）。
体育与健康:2026年过渡期仍是保留 80分。体育只是一个升学的门槛，而并非是赛道！
我的困惑在于：
在当前的方案中，作为理工科基石的“物理+化学”组合，其分值竟然与体育分值接近甚至低于体育（在2026年方案中尤为明显）。这是否向社会和学校传递了一个“物理化学不如体育重要”的信号？
️ 二、核心建议：恢复物化权重，回归科学素养
为了维护教育的公平性，保障高中阶段的教育衔接，并响应国家“强基计划”对基础科学的重视，我恳请教育主管部门重新审视分值分配，提出以下具体调整建议：
1. 恢复物理、化学的应有地位
物理和化学不仅是中考科目，更是高中理科学习的绝对核心，是未来国家科技创新人才选拔的基础。目前物理75分、化学35分的设置，极易导致初中教学弱化理科实验与思维训练，造成初高中严重的“断层”。
建议： 提高物理、化学的折算分值，确保“物化生”科学素养在选拔性考试中的权重，避免出现“重体美、轻理化”的社会导向。
2. 调整体育分值，回归“健康第一”本意
我们完全支持将“健康第一”的理念落到实处，体育锻炼至关重要。但将其分值设置得过高（如2026年的80分，甚至接近改革后的物化总分），容易将体育异化为另一种“应试负担”，且挤占了学生发展科学思维的时间。
建议： 将体育分值控制在（如60分及以下）或等级呈现，更多通过过程性评价（日常出勤、体质监测）来体现，而非过度依赖终结性的一次性考试。
3. 寻求平衡点：避免“偏科”危机
目前的方案可能会引发新的“偏科”现象——学生和家长为了分数，可能会战略性放弃物理化学的深度钻研，转而投入大量时间在体育训练上。
建议： 在总分“瘦身”的同时，应优先保障核心基础学科（语数外物化）的选拔功能，体育应作为“达标性”科目，而非“高利害”的选拔决胜科目。
三、绵阳作为教育重镇，其中考改革不仅影响万千学子的命运，更影响着未来高中乃至大学的人才培养质量。
“体魄强健”与“学识扎实”并不矛盾，但分值的指挥棒决定了资源的流向。 我们呼吁：请让物化回归“王炸”的尊严，让体育回归强身的本位。
恳请贵局在制定最终方案时，能听取一线师生和家长的心声，提高物化分值权重，降低体育分值权重，构建一个更加科学、公平、有利于国家长远发展的考试评价体系。
此致
敬礼！
一位关心绵阳教育的家长
2025年12月10日
