想咨询下喜德县移风易俗抵制高价彩礼工作是怎么做的？喜德县是否严格落实了《凉山彝族自治州移风易俗条例》相关规定？如果严格落实了相关政策，为什么喜德县的高额彩礼依旧存在？如果领导觉得目前喜德县已不存在高价彩礼，请领导多深入群众多调研，建议领导没事多去母语广场相亲角听听看看目前真实的彩礼，民众苦高额彩礼已久，恳请政府部门积极主动作为，为人民办实事，真实为人民群众减轻生活压力生活负担。

尊敬的教育部相关部门领导： 您好！ 我是一名关注喜德县教育发展的群众，现向您如实反映喜德县在教育教学工作中存在的突出问题，希望能引起重视并推动解决。 首先，喜德县师资力量短缺问题严峻，且存在明显的分配不均现象。县域内部分学校教师缺口极大，尤其是乡镇及偏远地区学校，物理、地理、音体美等学科专业教师严重不足。更令人担忧的是，师资分配向重点班过度倾斜：重点班各科教师配备齐全，且多为教学经验丰富的骨干力量；而普通班师资配置混乱，常出现由语文或数学教师承担多门学科教学的情况，严重影响学生知识体系的全面构建，违背了教育公平的基本原则。 其次，重点班与普通班在办学条件上差距悬殊。在住宿条件方面，重点班学生享受“一床一铺”的待遇，居住环境相对宽松舒适；而普通班学生则面临“一床两铺”的拥挤状况，不仅影响学生的休息质量，也不利于学生的身心健康和学习状态的保障。 教育是国之大计，每个学生都应享有平等的教育资源和成长环境。喜德县当前存在的这些问题，不仅制约了县域教育质量的整体提升，更损害了教育公平，让部分学生失去了平等接受良好教育的机会。 恳请教育部领导能够对上述问题进行核查，督促喜德县相关部门切实落实教育政策，合理配置师资力量，改善办学条件，消除重点班与普通班之间的不合理差距，让喜德县的每一位学生都能在公平的教育环境中成长。

喜德县光明镇光明大道，特别是光明大道中段，很长一段路把大垃圾箱放人行道上占着人行道，有些位置甚至人不能通行，还特别臭。垃圾箱还占用着盲道，几乎所有垃圾箱都挡了盲道，好像有法律规定是不能占用盲道的，为什么不管，一点市容市貌都没。请把垃圾箱转移到其他位置。

，尊敬的县委书记你好。由于我遇到个老懶，欠钱不还的人，没办法下，2022年起诉给了喜德县人民法院。在法院的调解，分两次给，时间到也不给。调解员说交给执行办处理。交了一年没有动静，我一直去法院看，他们说在办，但至今没有任何处理结果，我也无数次去找过他们。让我等，等了3年还是没有结果。这事该怎么办。我交了400多的起诉费。

领导好 我是光明镇新联村的一位村民 于8月7日联系了水厂公司来上门安装水表 要价1千3百块钱 请问这个价格是否合理

尊敬的喜德县委书记您好，我是光明镇甘哈觉莫村4组吉利什呷，我的父亲从小的时候不小心双手被烧的不健全，导致现在老了在家里干农活不便，出去挣钱也因为残疾被老板挑剔，导致一直在家，基本上处于贫困的边缘，我认识的残疾都有低保，不求一家人都有低保，希望给我父亲一个低保，垦请县委书记帮忙，谢谢！

领导…你好请问一下以前一直收到非国有公益林生态效益补偿…24年就没有收到～是不是没有了……谢谢

在我家上面有山体滑坡危险，在一年夏天下了特别大的雨，我们家旁边有一条沟，直接发洪水了把我们家一半的地都冲走了，我们家上面哪个坡直接冲下来一块，父母为了我们的学习，好不容易买了这个房子，我们家刚搬进去没有几年就发生了这样的事。之后更是每一年雨季来临的时候就是我们的噩梦，冲下来的那一块土坡就在我们家上面他也不冲下来，每次下雨我们家的所有人就睡不着就坐在客厅坐一晚上，我们平常在学校还好，但是只有我妈妈在家的时候我们家特别的担心，村委会虽然下雨天会告诉我们要及时的撤离让我们去自己找房子住第二天再回去，但是我们那来的房子啊，我们总不能每次下雨都去亲戚家住吧。所以我希望有关部门可以尽快的解决我们家的问题。

尊敬的喜德县领导，我是一个普通的喜德县人，孩子已经大学毕业4年了。为了找个有编制稳定的工作，国考，省考，事业编考都参加了几年，要么专业限制，要么竞争的人太多，要么遇教材改版，可能也有自身努力不够等原因，总与机会擦肩而过。但与朋友聊天时了解到，很多县为了解决本县户籍的大学生就业，进行了县内招聘，解决了很多孩子的就业问题，也就解决了家长们的焦虑，能更安心的工作。以前也听说我县也有过（我们根本接触不到这个层面的信息），但都是“比着筐筐买鸡蛋”，其他人根本没机会。勒紧裤腰带，省吃俭用供养出个大学生却找不到工作，名额又可能被其它户籍地的考生占据，竞争加剧，本县的大学生何去何从？今日偶然看到此信息，所以冒昧打挠领导，能否将有意在本县内工作的未就业大学生作个统计，逐步适当地按各岗位要求解决一部分人的就业问题。此为资询，想了解一下此类民生问题，若有冒犯，多多包涵！

喜德县教育局： 我于2025年5月19日通过四川省网上群众工作平台提交关于喜德中学教师翁姑木衣在抖音平台发布不当言论的举报（严肃查处贵县喜德中学教师翁姑木衣违反师德 https://wz.mala.cn/wz/wzinfo?wid=293387&p=259 (来自麻辣社区-群众呼声)），但截至2025年5月27日，尚未收到贵局任何形式的受理反馈或调查进展说明。现特致函敦促，恳请贵局依法履职，加快核查处置进度，并及时向社会公布处理结果。 一、重申投诉核心关切 该教师在网络平台公然发布侮辱国家文化、曲解民族政策的言论，严重违反师德规范及国家法律法规，其行为已造成以下现实危害： 损害教育公信力：公职教师利用职业身份传播错误价值观，直接冲击“立德树人”根本任务； 破坏民族团结：不当言论易煽动地域及民族对立，违背“筑牢中华民族共同体意识”国家战略； 负面影响青少年：涉事账号粉丝量逾万，其言论对未成年人价值观形成构成潜在威胁。 二、敦促事项 明确受理时限：请于5个工作日内对原投诉受理情况及调查程序安排进行回复； 公开阶段性进展：根据《信访工作条例》第三十六条规定，建议通过官方网站或媒体向社会通报案件核查进展； 从严从速处理：若查证属实，请严格依照《教师法》《事业单位工作人员处分暂行规定》等法规，对其违规行为予以党纪政纪处分，并及时公示处理结果。 三、法理依据 《新时代中小学教师职业行为十项准则》（2018年修订）第四条：不得通过课堂、论坛等渠道发表错误观点或编造散布虚假信息； 《网络信息内容生态治理规定》第七条：明确禁止利用网络传播破坏民族团结的违法信息； 《信访工作条例》第二十二条：行政机关应自收到信访事项之日起15日内书面告知受理情况。 教育关乎国运民生，教师言行尤须慎独慎微。望贵局切实履行监管职责，以本案为契机强化教师队伍网络言行规范，维护教育领域清朗生态。盼复！ 日期：2025年5月27日

您好！我是一名关注教育事业的普通市民，现就贵县喜德中学教师翁姑木衣在抖音平台发表不良言论一事，向贵局提出举报。恳请贵局高度重视，严肃调查处理，共同维护教育领域的清风正气和民族团结大局。 一、涉事教师基本情况 翁姑木衣，男，彝族，现任喜德中学音乐教师。据公开信息显示，该教师长期活跃于网络平台（如微博、抖音、微信视频号等），账号名为“翁姑老师”（附截图），粉丝量达1.6万人，具有一定社会影响力。 二、具体违规事实 经查证，该教师多次利用个人社交账号发布侮辱国家及严重违背民族团原则的言论，具体表现为： 1. 刻意侮辱国家文化的言论：在5月4日发布的评论中，发表明显有违其教师身份侮辱国家文化的反动言论； 2. 曲解国家民族政策：在2024年8月2日的评论中，公然曲解国家政策，声称“国家回馈凉山只是九牛一毛”，全然无视国家对于凉山州的政策支持及持续投入； 三、问题性质与社会危害 该教师的行为已严重违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚定政治方向”“传播优秀文化”“坚守廉洁自律”等多项规定，更直接触犯《中华人民共和国教育法》第六条“国家在受教育者中进行民族团结教育”之要求，其危害具体体现在： 1. 破坏教师职业形象：作为在编教师，其言行已背离“立德树人”根本任务，利用职业身份传播错误价值观，极易误导青少年形成狭隘民族观； 2. 违反互联网法规：其行为涉嫌违反《网络信息内容生态治理规定》第七条“不得制作、复制、发布煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结的违法信息”之规定。 四、诉求与建议 1. 恳请贵局立即成立专项调查组，核实涉事教师网络言论真实性及传播影响范围； 2. 依据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第五条、第七条之规定，对其予以停职检查、记过及以上处分，并公开通报处理结果； 3. 建议在贵县教育系统开展“筑牢中华民族共同体意识”专题教育活动，强化教师队伍政治纪律意识； 4. 建立网络言行常态化监管机制，将对教师社交账号的舆情监测纳入师德考核体系。 教育是国之大计，教师言行关乎民族未来。我们坚信贵局定能依法履职，坚决遏止此类破坏民族团结违背师德师风的恶劣行为，共同守护好中华民族共有精神家园。

尊敬的领导！ 我是喜德县冕山镇民主村三组村民，2015年8月22日，家里办酒收到的礼金和女儿的笔记本电脑，侄女的苹果5手机失窃案，报案后，冕山镇派出所来查勘现场，第二天县公安局来给我们抽血做了血样采集。后来就没有下文了。 为了这件事，家里吵得不可开交，后来夫妻二人离婚。我为了挣钱养两个孩子读书，一直在西昌上班，到现在公安局没有给我们一个案件的侦查结果，请领导关注一下。 之前立案书上留的电话是前夫的，我的电话是13881527257 谢谢

我爷爷奶奶是低保户，我们家也是特困户，爷爷奶奶村里人都搬去城里了，只剩他们家，爸妈看他们不容易就准备迁到我们家旁边，本来村委会说低保户有政策补贴4万元修房子，但是要批房地基，爸妈通过正常流程走，到了农业农村局不让批，说只能在原来的村里，可是那里没人了，让两个老人住那么偏远的地儿，生病了都没人知道，这种合理的诉求村里乡里都通过了，就到了农业农村局给难住了，我想问咱们中国的老百姓连个庇护所都这么困难吗？到处有人使绊子，？这就是党一切为了人民，为人民谋的福祉？？

贺波洛乡跃进村2组，为什么没有按路灯呀？？

关于喜德县政府购买服务教师同工同酬及满三年期限转编的诉求书 尊敬的凉山彝族自治州州长: 我们是喜德县2020年以来招聘的185位政府购买服务教师，我们矜矜业业为喜德县教育事业服务数载，贡献了自己宝贵的青春，但喜德县人民政府至今并未按照招聘公告落实相应的福利待遇。我们多次逐级请求喜德县教育局和喜德县人民政府落实公告相应的福利待遇，却并未得到实质性解决。根据2020年及2021年招聘文件中“同工同酬”及“待遇：第二条，聘用3年以上的教师，可根据我县教师空编情况，安排一定名额，采用考核考试等方式入编”的要求，故提出以下诉求： 一、请求喜德县人民政府落实同工同酬政策； 二、聘用已满3年，部分教师已超过了“35岁及以下”的招考招聘要求，一经解聘即为失业，故请求喜德县人民政府根据空编名额，采用考试考核等方式给与一定的入编名额。 三、入编条件:1. 服务年限达标：我们均已满三年服务期限，符合《喜德县面向社会公开考试招聘合同制中小学教师公告》中关于聘用3年以上可入编及同工同酬的条件。 2. 地方政策支持：多地（如雷波县、昭觉县）已推行“考核考试转编”政策，为优秀合同制教师提供入编通道。 3. 个人贡献匹配：首先，我们在疫情期间，喜德县师资严重缺乏的条件下，一人身兼数职，领着微薄的薪水，为喜德县教育事业矜矜业业、呕心沥血数载，因此错失了最佳考公考编时机。其次，我们都具备相应的学历和教师资格证，工作表现优异，能够胜任编制岗位职责。 四、具体建议:1、参考昭觉县和雷波县的做法：设置成熟型人才考核招聘，为政府购买服务教师评定初级职称，并在公开招聘考试中设置限制初级职称报考的条件。 2、可设置工作经验条件：在招聘考试中设置“在有三年以上中小学教学工作经验”这一条件，体现对长期坚守一线教师的认可，确保招聘到的教师具备丰富的教学经验。 3.、落实同工同酬：在考核入编过程中，恳请喜德县人民政府落实同工同酬政策，确保合同制教师在工资待遇、福利保障、职称评定等方面与编制内教师享有同等权利。这将极大地提升教师的工作积极性和职业归属感，促进教育公平。 时间：2025.4.2 诉求人员：

我们是喜德县的合同制教师，怀着对教育事业的热忱，在这片土地上默默耕耘多年。但至今未能转编的现状，让我们在工作和生活中面临诸多困境，特向您呈递这份诉求书，望您倾听我们的心声。 一、坚守岗位，默默奉献 自入职以来，我们严格遵守学校的各项规章制度，认真履行教师职责。清晨，当第一缕阳光尚未照进教室，我们已在办公室精心备课，为课堂教学做充分准备；课堂上，我们用生动有趣的教学方法，点燃学生对知识的渴望，引导他们探索未知的世界；课后，我们耐心辅导学生，解答他们学习和生活中的困惑，直至暮色深沉。 在过去的几年里，我们多次参与学校组织的公开课、示范课活动，凭借扎实的教学基本功和创新的教学理念，赢得了学生的喜爱、家长的认可和同事的好评。同时，我们积极参与各类培训和教研活动，不断提升自己的专业素养，为学校的教育教学质量提升贡献了自己的力量。在各类考试中，我们所带班级的学生成绩优异，进步显著。 二、面临困境，亟待解决 尽管我们在工作中取得了一定成绩，但作为合同制教师，我们在福利待遇、职业发展等方面与在编教师存在较大差距。福利待遇方面，我们的工资待遇相对较低，且缺乏完善的社会保障体系，这给我们的生活带来了沉重的经济压力。面对日益上涨的生活成本，许多合同制教师为了维持生计，不得不利用课余时间兼职，这严重影响了我们的工作精力和教学质量。 职业发展方面，由于身份限制，我们在职称评定、评优评先、参加高层次培训等方面机会较少，这极大地挫伤了我们的工作积极性。长期在这样的环境下工作，我们感到职业发展前景渺茫，对未来充满了焦虑和迷茫。 更重要的是，这种不确定性也影响了我们的工作稳定性。由于担心随时失去工作，我们难以全身心地投入到教育事业中，无法为学生提供持续稳定的教育服务。 三、合理诉求，盼予回应 基于以上情况，我们全体合同制教师提出以下诉求： 1. 加快转编进程：恳请教育局领导重视合同制教师的转编问题，制定合理的转编计划，明确转编标准和流程，加快转编工作的推进，让我们能够早日获得正式编制，安心从事教育工作。 2. 公平待遇保障：在转编前，希望能够提高合同制教师的工资待遇，使其与在编教师同工同酬，并完善相关社会保障体系，解决我们的后顾之忧。

新入职教师的公积金从第三年才开始买是否合理？新入职教师每月公积金是最低标准118块是否符合公告内容呢？

新入职教师的公积金从第三年才开始买是否合理？新入职教师每月公积金是最低标准118块是否符合公告内容呢？

2020.09被喜德县人民政府和教育局招聘为政府购买教师，至今已工作近四年。在招聘公告中明确承诺“工作三年后给予考核转编的机会”，然而至今教育局未履行该承诺，也未给予我考核转编的机会。 我认为教育局的行为违反了《教师法》及相关法律法规，严重侵犯了我的合法权益。现向贵机关提出申诉，恳请贵机关依法调查核实，并责令教育局履行承诺，给予我考核转编的机会。 申诉人:政府购买教师 联系方式:18090701007 日期:2025.3.31

尊敬的喜德县县委书记： 您好！ 我们于2021年9月被喜德县招聘为第二批政府购买教师，至今已工作近四年。第一批政府购买教师已经工作将近6年。购买服务教师，至今已工作近五年。在建校初期师资严重缺乏期间，起到了举足轻重的作用，但县政府并未做到同工同酬，在编教师有绩效奖金和十三个月工资，但我们政府购买教师却没有。同时，喜德县教育局在招聘公告中明确承诺“工作三年后给予考核转编的机会”，然而至今县教育局和县人民政府却并未履行该承诺，也未给与我们考核转编的机会，这一情况不仅违背了招聘公告中的承诺，降低了政府的公信力。我们曾多次与县教育局沟通协商，但问题始终未得到解决。根据《教师法》第三十九条规定，教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉。因此，我特向您反映此情况，恳请您关注并督促相关部门履行承诺，给予我们考核转编的机会。