关于优化小学教育模式保障学生全面健康发展的情况反映尊敬的市长：您好！我是本市一名小学生的家长，孩子就读于公立小学四年级。近年来，孩子每日学习负担过重的问题让我深感忧虑，特此反映情况，希望能推动小学教育回归育人本质。目前，孩子所在学校的延时服务大多未用于作业辅导或兴趣拓展（课表安排与实际运行不一致），而多用于讲授新课；大课间等体育活动时间也常被挤占，用于文化课教学。孩子每晚完成家庭作业需耗费1至2小时（我家孩子完成作业已属较快，据了解不少学生甚至要做到晚上10点），几乎没有自主安排的时间，更谈不上体育锻炼与兴趣培养。更令人担忧的是，学校教学存在“抢进度、搞题海”的倾向，往往提前一两个月结束新课，随后便以大量试卷反复训练，完全忽视了学生自主学习能力与思维能力的培养。最让人痛心的是，不少老师只关注孩子成绩，对生病在家的孩子，不是关心其身体状况，而是担心影响学业进度。我个人认为，小学阶段是孩子身心健康成长与良好习惯养成的关键时期，过度侧重语文、数学、外语三科成绩的“短平快”考核，带来诸多弊端：一是孩子自由思考时间被严重压缩，自主学习能力被削弱，不利于终身学习素养的形成；二是体育活动时间不足，导致孩子身体素质下降，近视率攀升，与“健康第一”的教育理念背道而驰；三是通识教育的缺失，使孩子对世界的感知能力较为缺乏；四是以成绩为唯一导向的教学模式，与择校升学中对学生综合素养的要求脱节，难以真正为孩子的长远发展赋能。追根溯源，这一现象源于当前对教师的考核过度侧重短期学科成绩，导致教师不得不牺牲学生的全面发展来迎合考核指标。对此，我提出几点不成熟的建议：1.调整教师考核周期与核心指标，给予教师1至2年的考核缓冲期，弱化短期成绩权重，将班主任制定的三年学生发展规划、任课教师年度教学计划及每节课的教案质量作为考核重点；2.增加教师考核的多元维度，将公开课质量、学生身体素质提升、近视率控制等纳入考核体系；3.严格落实“双减”政策，保障大课间、延时服务的功能定位，让延时服务回归作业辅导与兴趣拓展的初衷，确保学生每日有充足的体育锻炼时间。小学教育应坚守“健康第一、全面发展”的初心，注重孩子身体素质、通识教育、学习习惯与思维能力的培养。恳请相关部门重视此问题，深入调研并出台优化措施，为孩子们营造一个健康、全面的成长环境。感谢您的倾听与处理！
